nhận xét điểm mạnh điểm yếu của giáo viên

Trường Đại học Dược Hà Nội công bố điểm chuẩn xét tuyển vào hệ chính quy năm 2022, cao nhất 26 điểm (thấp hơn năm ngoái 0,25 điểm). Đại học Quốc gia Hà Nội công bố điểm chuẩn các trường và khoa thành viên như sau: Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia - Bước 1:Giáo viên tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp với các tiêu chí về phẩm chất nhà giáo, phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, xây dựng môi trường giáo dục, phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội và sử dụng ngoại ngữ, tin học cũng như áp dụng trong dạy học; Nên xin thư giới thiệu của những giáo viên nào? 3. Hướng dẫn cách viết email xin thư giới thiệu của giáo viên ; 4. Cách để giáo viên tạo ra một bức thư giới thiệu hiệu quả và thuyết phục . 4.1. Lên ý tưởng nội dung ; 4.2. Thực hiện Marketing cho những ưu điểm của học Điểm chuẩn ngành giáo dục quốc - an ninh là bao nhiêu? Điểm chuẩn trúng tuyển vào các trường sẽ có sự thay đổi theo từng năm, nhưng nhìn chung mức điểm đầu vào cho phương thức xét tuyển sử dụng kết quả thi THPT dao động từ 17 đến 22 điểm. Một số cơ sở đào tạo có thể yêu cầu thêm các tiêu chí phụ như sau: Toán >= 6, Lý >= 5, TTNV <= 1 Bỏ đánh giá bằng điểm số và chuyển sang đánh giá hoàn toàn bằng nhận xét với một số môn học, bỏ tính điểm trung bình tất cả các môn học… là những điểm mới quan trọng trong cách đánh giá học sinh bậc trung học cơ sở và trung học phổ thông theo Thông tư Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT Quy định về đánh giá mimpi dikasih uang sama orang yang sudah meninggal togel 4d. xin giới thiệu tới các thầy cô Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học mới nhất mà chúng tôi sưu tầm được. Phiếu tự đánh giá bao gồm các thông tin Tên trường, năm học, họ tên giáo viên, môn học phân công dạy, các chỉ tiêu đánh giá về phẩm chất, đạo đức.... Mời các thầy cô tham dung chính Show Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học mới nhất1. Các cấp độ đánh giá giáo viên tiểu học2. Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên mới nhất3. Minh chứng đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học, THCS, THPT năm 20214. Phiếu đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học 20215. Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học mẫu cũ Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học mới nhất1. Các cấp độ đánh giá giáo viên tiểu học2. Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên mới nhất3. Minh chứng đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học, THCS, THPT năm 20214. Phiếu đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học 20215. Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học mẫu cũ1. Các cấp độ đánh giá giáo viên tiểu họcĐể có căn cứ cho giáo viên phổ thông tự đánh giá phẩm chất, năng lực, qua đó xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 20/2018/ đó, quy chuẩn nghề nghiệp nêu tại Thông tư này áp dụng với giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trường chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trúTiêu chuẩn nghề nghiệp của giáo viên phổ thông gồm 05 tiêu chuẩn nêu tại Chương II Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông ban hành kèm Thông tư 20 này và được xếp theo 03 mức độ với cấp độ tăng dần- Mức đạt Có phẩm chất, năng lực tổ chức thực hiện nhiệm vụ được giao khi dạy học, giáo dục học sinh;- Mức khá Có phẩm chất, năng lực tự học, tự rèn luyện, chủ động đổi mới trong thực hiện nhiệm vụ được giao;- Mức tốt Có ảnh hưởng tích cực đến học sinh, đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục và phát triển giáo dục địa Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên mới nhấtViệc đánh giá và xếp loại giáo viên phải khách quan, toàn diện, công bằng và dân chủ, thực hiện theo quy trình nêu tại Điều 10 Quy định ban hành kèm Thông tư 20 nêu trên theo 03 bước- Bước 1 Giáo viên tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp với các tiêu chí về phẩm chất nhà giáo, phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, xây dựng môi trường giáo dục, phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội và sử dụng ngoại ngữ, tin học cũng như áp dụng trong dạy học;- Bước 2 Nhà trường tổ chức lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn với giáo viên được đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên;- Bước 3 Hiệu trưởng thực hiện đánh giá và thông báo kết quả dựa trên cơ sở kết quả tự đánh giá của giáo viên, ý kiến của đồng nghiệp và thực tiễn thực hiện nhiệm vụ của giáo viên Minh chứng đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học, THCS, THPT năm 2021Tiêu chíMức độ đạt được của tiêu chíVí dụ về minh chứngTiêu chuẩn 1 Phẩm chất nhà giáoTuân thủ các quy định và rèn luyện về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức và tạo dựng phong cách nhà chí đức nhà giáoĐạt Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáoBản đánh giá và phân loại giáo viên phiếu đánh giá và phân loại viên chức/kết luận của các đợt thanh tra, kiểm tra nếu có/biên bản họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường ghi nhận về việc giáo viên thực hiện nghiêm túc quy định về đạo đức nhà giáo, không vi phạm quy định dạy thêm, học thêm...; hoặc bản kiểm điểm cá nhân có xác nhận của chi bộ nhà trường/bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận của chi bộ nơi cư trú ghi nhận giáo viên có phẩm chất đạo đức, lối sống tốt nếu là đảng viên; hoặc biên bản họp cha mẹ học sinh ghi nhận giáo viên nghiêm túc, đối xử đúng mực đối với học Có tinh thần tự học, tự rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáoBản đánh giá và phân loại giáo viên phiếu đánh giá và phân loại viên chức/biên bản họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/ bản kiểm điểm cá nhân có xác nhận của chi bộ nhà trường/bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận của chi bộ nơi cư trú nếu là đảng viên ghi nhận giáo viên thực hiện nghiêm túc quy định về đạo đức nhà giáo, không vi phạm quy định dạy thêm, học thêm và có tinh thần tự học, tự rèn luyện, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo; hoặc công văn cử giáo viên/quyết định phân công/hình ảnh giáo viên xuống tận các thôn, bản, nhà học sinh để động viên cha mẹ học sinh cho các em đến Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo- Bản đánh giá và phân loại giáo viên phiếu đánh giá và phân loại viên chức ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; hoặc đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua nếu có;- Thư cảm ơn, khen ngợi của cha mẹ học sinh/đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/các tổ chức cá nhân phản ảnh tích cực về giáo viên có phẩm chất đạo đức mẫu mực; hoặc giáo viên báo cáo chuyên đề/ý kiến trao đổi, thảo luận trong nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/nhà trường về những kinh nghiệm trong rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức; hoặc hình ảnh, tấm gương giáo viên cùng nhà trường vượt qua những khó khăn do thiên tai, bão lũ... để thực hiện mục tiêu và kế hoạch dạy chí cách nhà giáoĐạt Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với công việc của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông- Không mặc trang phục hoặc có lời nói phản cảm, không làm các việc vi phạm đạo đức nhà giáo;- Bản đánh giá và phân loại giáo viên phiếu đánh giá và phân loại viên chức/biên bản họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/kết quả thực hiện nề nếp ra vào lớp, tiến độ thực hiện công việc... ghi nhận giáo viên có tác phong, phong cách làm việc phù hợp với công việc dạy học, giáo Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến học sinh- Không mặc trang phục hoặc có lời nói phản cảm, không làm các việc vi phạm đạo đức nhà giáo;- Bản đánh giá và phân loại giáo viên phiếu đánh giá và phân loại viên chức/biên bản họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường/cha mẹ học sinh/kết quả thực hiện nề nếp ra vào lớp, tiến độ thực hiện công việc... ghi nhận giáo viên có tác phong, phong cách làm việc phù hợp với công việc dạy học, giáo dục và có ý thức rèn luyện, phấn đấu xây dựng tác phong làm việc mẫu mực, khoa học, tác động tích cực tới học sinh lớp dạy học/chủ nhiệm; hoặc kết quả học tập, rèn luyện của học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có sự tiến Là tấm gương mẫu mực về phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt và hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo- Bản đánh giá và phân loại giáo viên phiếu đánh giá và phân loại viên chức ghi nhận giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; hoặc đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua;- Giấy khen/biên bản họp/ý kiến ghi nhận của đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên/cha mẹ học sinh về việc giáo viên có phong cách mẫu mực trong thực hiện nhiệm vụ dạy học, giáo dục;- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh lớp dạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ/vượt mục tiêu đề ra; hoặc giáo viên có ý kiến chia sẻ tại buổi họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường về kinh nghiệm, biện pháp, cách thức tạo dựng phong cách nhà giáo phù hợp tình hình thực tiễn của nhà trường, địa phương và quy định của chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụNắm vững chuyên môn và thành thạo nghiệp vụ; thường xuyên cập nhật, nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dụcTiêu chí3 Phát triển chuyên môn bản thânĐạt Đạt chuẩn trình độ đào tạo và hoàn thành đầy đủ các khóa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn bản thân- Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo đối với từng cấp học theo quy định;- Các văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo quy Chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân- Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo đối với từng cấp học và các văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên theo quy định;- Kế hoạch cá nhân hàng năm về bồi dưỡng thường xuyên thể hiện được việc vận dụng sáng tạo, phù hợp với các hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm về phát triển chuyên môn của bản thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục- Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo đối với từng cấp học và các văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy xác nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên theo quy định/kế hoạch cá nhân hằng năm về bồi dưỡng thường xuyên thể hiện được việc vận dụng sáng tạo, phù hợp với các hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng;- Biên bản dự giờ chuyên đề/ý kiến trao đổi/đề xuất/biện pháp/giải pháp/sáng kiến triển khai thực hiện nhiệm vụ và phát triển chuyên môn trong nhà trường/theo yêu cầu của phòng GDĐT/Sở GDĐT được ghi chí 4 Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinhĐạt Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục- Bản kế hoạch dạy học và giáo dục được nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua;- Bản đánh giá và phân loại giáo viên phiếu đánh giá và phân loại viên chức/sổ ghi đầu bài, sổ báo giảng.../biên bản kiểm tra của nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu ghi nhận việc thực hiện dạy học và giáo dục theo đúng kế Chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học và giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương- Bản đánh giá và phân loại giáo viên phiếu đánh giá và phân loại viên chức/sổ ghi đầu bài, sổ báo giảng.../biên bản kiểm tra của nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu ghi nhận việc điều chỉnh kế hoạch/có biện pháp/giải pháp đổi mới, sáng tạo, điều chỉnh thực hiện công việc theo kế hoạch dạy học và giáo dục phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương;- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh lớp được phân công giảng dạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ trong năm Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục- Bản kế hoạch dạy học và giáo dục được nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh lớp được phân công giảng dạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ rõ rệt/vượt mục tiêu đề ra trong năm học;- Biên bản họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường hoặc ý kiến ghi nhận từ đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên ghi nhận về việc giáo viên có ý kiến trao đổi, hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp, đề xuất biện pháp xây dựng, thực hiện hiệu quả kế hoạch dạy học, giáo dục; hoặc giáo viên thực hiện báo cáo chuyên đề/có ý kiến chia sẻ, hướng dẫn cách thức, biện pháp xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục phù hợp với yêu cầu môn học, kế hoạch của nhà trường và phù hợp với tình hình học tập, rèn luyện của học chí 5 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lựcĐạt Áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh- Bản kế hoạch dạy học và giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, yêu cầu, phương pháp dạy học và giáo dục được áp dụng nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh được nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua;- Phiếu dự giờ được đánh giá và xếp loại trung bình đạt trở lên/biên bản sinh hoạt chuyên môn/sinh hoạt chuyên đề, mong đó ghi nhận giáo viên áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho học thể bạn quan tâmHọc bằng lái mô tô bao nhiêu tiền?Lạm phát của Úc sẽ là bao nhiêu vào năm 2023?Học phí Hutech tăng bao nhiêu 1 năm?Carneiro 2023 dấu hiệu của người MayaNgày của Mẹ 2023 ArgentinaKhá Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế- Phiếu dự giờ được đánh giá và xếp loại khá trở lên/ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên/cha mẹ học sinh, trong đó ghi nhận giáo viên đã vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế của lớp, của nhà trường;- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh được phân công giảng dạy/chủ nhiệm có sự tiến Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh- Phiếu dự giờ được đánh giá và loại tốt giỏi, trong đó ghi nhận giáo viên đã vận dụng hiệu quả các phương pháp dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế của lớp học, của nhà trường;- Kết quả học tập của học sinh được phân công giảng dạy/chủ nhiệm có sự tiến bộ rõ rệt/vượt mục tiêu đề ra;- Biên bản các cuộc họp/sinh hoạt chuyên môn ghi nhận việc giáo viên có trao đổi, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; hoặc báo cáo chuyên đề về biện pháp/giải pháp liên quan đến đổi mới phương pháp dạy học được nhà trường/phòng GDĐT/Sở GDĐT xác nhận; hoặc bằng khen/giấy khen giáo viên dạy chí 6 Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinhĐạt Sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh- Bản kế hoạch dạy học và giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, yêu cầu, phương pháp kiểm tra đánh giá được sử dụng đảm bảo vì sự tiến bộ của học sinh và theo đúng quy định được nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua;- Phiếu dự giờ được đánh giá và xếp loại trung bình đạt trong đó ghi nhận việc sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh theo đúng quy Chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo các hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh- Phiếu dự giờ đánh giá và xếp loại khá trở lên/ý kiến ghi nhận, đánh giá của đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu, trong đó thể hiện được rõ việc vận dụng sáng tạo các hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo đúng quy định và theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh;- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh được phân công giảng dạy/chủ nhiệm có sự tiến Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh- Phiếu dự giờ được đánh giá và xếp loại mức tốt giỏi;- Kết quả học tập cuối năm của học sinh có sự tiến bộ rõ rệt/vượt mục tiêu đề ra; hoặc biên bản họp cha mẹ học sinh ghi nhận kết quả tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện;- Giáo viên có ý kiến/báo cáo đề xuất, giới thiệu, chia sẻ các hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá trong nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà chí 7Tư vấn và hỗ trợ học sinhĐạt Hiểu các đối tượng học sinh và nắm vững quy định về công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh; thực hiện lồng ghép hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục- Bản kế hoạch dạy học và giáo dục thể hiện được lồng ghép nội dung, phương pháp, hình thức tư vấn, hỗ trợ phù hợp với học sinh, có tác động tích cực tới học sinh trong hoạt động học tập, rèn luyện được nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua;- Phiếu dự giờ/tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp/tiết chuyên đề/tiết sinh hoạt lớp được đánh giá và xếp loại trung bình đạt trở lên, trong đó ghi nhận thực hiện biện pháp được áp dụng phù hợp với đối tượng học Thực hiện hiệu quả các biện pháp tư vấn và hỗ trợ phù hợp với từng đối tượng học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục- Phiếu dự giờ/tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp/tiết sinh hoạt lớp được xếp loại khá trở lên hoặc biên bản họp cha mẹ học sinh trong đó ghi nhận giáo viên thực hiện được các biện pháp tư vấn và hỗ trợ phù hợp với từng đối tượng học sinh;- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh có sự tiến bộ và kết quả học tập, rèn luyện học sinh hòa nhập có sự tiến bộ nếu có; hoặc kết quả vận động học sinh dân tộc thiểu số đến lớp nếu có.Tốt Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả hoạt động tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục- Phiếu dự giờ/tiết dạy chuyên đề/tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp/tiết sinh hoạt lớp được đánh giá và xếp loại tốt giỏi trong đó ghi nhận kết quả thực hiện được các biện pháp tư vấn và hỗ trợ phù hợp với từng đối tượng học sinh;- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh có sự tiến bộ rõ rệt vượt mục tiêu và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh hòa nhập có sự tiến bộ nếu có, hoặc kết quả vận động học sinh dân tộc thiểu số đến lớp nếu có;- Ý kiến trao đổi/báo cáo chuyên đề/danh mục đề tài, sáng kiến giáo viên có tham gia trong đó có đề xuất các biện pháp tư vấn tâm lí, tư vấn hướng nghiệp, hỗ trợ học sinh được thực hiện có hiệu quả được nhà trường, cơ quan quản lý cấp trên xác nhận; hoặc ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên ghi nhận giáo viên có ý kiến trao đổi, đề xuất, chia sẻ kinh nghiệm duy trì sĩ số/vận động học sinh dân tộc thiểu, vùng khó khăn đến chuẩn 3. Xây dựng môi trường giáo dục4. Phiếu đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học 2021Mẫu mớiPHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌCHọ và tên giáo viên ............................................................................................................Trường ............................................................................................................................Môn dạy .................................. Chủ nhiệm lớp .................................................................Quận/Huyện/Tp,Tx................... Tỉnh/Thành phố .................................................................Hướng dẫnGiáo viên nghiên cứu Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung yêu cầu các mức của từng tiêu chí, đối chiếu cẩn thận với các minh chứng và kết quả trong thực hiện nhiệm vụ của giáo viên trong năm học, tự đánh giá đánh dấu x các mức chưa đạt CĐ; Đạt Đ; Khá K; Tốt T.Tiêu chíKết quả xếp loạiMinh chứngCĐĐKTTiêu chuẩn 1 Phẩm chất nhà giáoTiêu chí 1 Đạo đức nhà giáoTiêu chí 2 Phong cách nhà giáoTiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụTiêu chí 3 Phát triển chuyên môn bản thânTiêu chí 4 Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinhTiêu chí 5 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinhTiêu chí 6 Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinhTiêu chí 7 Tư vấn và hỗ trợ học sinhTiêu chuẩn 3. Năng lực xây dựng môi trường giáo dụcTiêu chí 8. Xây dựng văn hóa nhà trườngTiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trườngTiêu chí 10. Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đườngTiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hộiTiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh và các bên liên quanTiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinhTiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinhTiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dụcTiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộcTiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục1. Nhận xét ghi rõ- Điểm mạnh ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................- Những vấn đề cần cải thiện..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. Kế hoạch học tập, bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp trong năm học tiếp theo- Mục tiêu .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................- Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng các năng lực cần ưu tiên cải thiện....................................................................................................................................................................................................................................................................................- Thời gian ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................- Điều kiện thực hiện..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Xếp loại kết quả đánh giá1.., ngày ... tháng... năm .... Người tự đánh giáKý và ghi rõ họ tên______________________1 - Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong có các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt;- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức khá trở lên;- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên;- Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên Có tiêu chí được đánh giá chưa đạt tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó.-Nội dung cơ bản của Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học như sau5. Phiếu tự đánh giá xếp loại của giáo viên tiểu học mẫu cũPhòng TỰ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN TIỂU HỌCTrường.............................................................................Năm học..................................................................Họ và tên giáo viên..................................................................Môn học được phân công giảng dạy................................................Các từ viết tắt trong bảng TC - tiêu chuẩn; tc - tiêu chíCác tiêu chuẩn và tiêu chíĐiểm đạt đượcNguồn minh chứng đã có123412345678MC khác* TC1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sốngcủa người GV+ Phẩm chất chính trị+ Đạo đức nghề nghiệp+ ứng xử với HS+ ứng xử với đồng nghiệp+ Lối sống, tác phong* TC2. Năng lực tìm hiểu đối tượng vàmôi trường giáo dục+ Tìm hiểu đối tượng giáo dục+ Tìm hiểu môi trường giáo dục* TC3. Năng lực dạy học+ Xây dựng kế hoạch dạy học+ Bảo đảm kiến thức môn học+ Bảo đảm chương trình môn học+ Vận dụng các phương pháp dạy học+ Sử dụng các phương tiện dạy học+ Xây dựng môi trường học tập+ Quản lý hồ sơ dạy học+ Kiểm tra, đánh giá kết quả học tậpcủa học sinh* TC4. Năng lực giáo dục+ Xây dựng kế hoạch các hoạt độnggiáo dục+ Giáo dục qua môn học+ Giáo dục qua các hoạt động giáo dục+ Giáo dục qua các hoạt động trongcộng đồng+ Vận dụng các nguyên tắc, phươngpháp, hình thức tổ chức GD+ Vận dụng các nguyên tắc, phươngpháp, hình thức tổ chức GD+ Đánh giá kết quả rèn luyện đạođức của học sinh* TC5. Năng lực hoạt động chính trị xã hội+ Phối hợp với gia đình học sinh vàcộng đồng+ Tham gia các hoạt động chính trịxã hội* TC6. Năng lực phát triển nghề nghiệp+ Tự đánh giá, tự học và rèn luyện+ Phát hiện và giải quyết vấn đề nảysinh trong thực tiễn GD- Số tiêu chí đạt mức tương ứng- Tổng số điểm của mỗi mức- Tổng số điểm- GV tự xếp loạiĐánh giá chung Giáo viên tự đánh giá1. Những điểm mạnh- Chấp hành tốt đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề Luôn chăm lo đến sự phát triển toàn diện của học sinh; dân chủ trong quan hệ thầy Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học Đảm bảo dạy học đúng theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình môn học, thực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo kế hoạch dạy học đã được thiết kế, thực hiện tốt yêu cầu phân Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào việc xây dựng, lưu giữ và thu thập tư liệu bổ sung thường xuyên vào hồ sơ dạy học, phục vụ tốt cho việc dạy Những điểm yếu- Chưa mạnh dạn trong công tác phê bình và tự phê Trình độ ngoại ngữ còn hạn chế- Chưa có nhiều phương pháp sáng tạo trong việc tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu- Trong thời gian tới, bản thân sẽ phát huy tối đa những mặt mạnh thông qua từng hoạt động cụ thể và qua đó khắc phục những điểm còn yếu góp phần nâng cao chất lượng giáo ký của giáo viênMời bạn đọc cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục đào tạo trong mục biểu mẫu tự đánh giá xếp loại của giáo viên mầm nonPhiếu Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đánh giá hiệu trưởngPhiếu tổng hợp xếp loại giáo viên của tổ chuyên môn Một trong những điểm mới đáng chú ý của dự thảo Thông tư Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT đang được Bộ GD-ĐT xin ý kiến góp ý là việc sẽ kết hợp giữa đánh giá bằng nhận xét và điểm số với hầu hết các môn học. Theo Bộ GD-ĐT, sự đổi mới của hoạt động kiểm tra, đánh giá này sẽ giúp phát triển phẩm chất, năng lực và tạo động lực cho sự tiến bộ của người học. Nhiều ưu điểm nếu "làm đúng" Trước những thay đổi này, cô giáo Nguyễn Nguyệt Minh, Giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Việt Đức Hà Nội bày tỏ sự đồng tình bởi theo cô, đây là cách giúp học trò nắm bắt được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. “Nếu giáo viên chỉ đánh giá học sinh bằng những con số thì học trò sẽ không biết mình đang đứng ở đâu. Nhưng nếu kết hợp song song giữa điểm số và nhận xét thì học sinh sẽ biết mình còn đang yếu điểm nào để cải thiện. Đó là chưa kể, trong những nhận xét ấy, giáo viên có thể đưa ra lời động viên giúp học sinh có tinh thần và động lực học tập. Đây là ưu điểm lớn nhất nếu áp dụng phương pháp đánh giá này”, cô Minh nói. Giáo viên sẵn sàng nhận xét học sinh nhưng lo “chê thế nào cho đúng” Ảnh Thúy Nga Cho rằng điều học sinh muốn nhận về chính là những nhận xét thay vì điểm số đơn thuần, thời gian qua, cô giáo Trần Thị Quỳnh Anh, giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Trưng Vương đã áp dụng hình thức chấm điểm đi kèm với những lời nhận xét. Nhờ vậy học sinh của cô đã cảm nhận được giá trị của mỗi bài kiểm tra bởi sau đó, các em biết điều gì mình còn chưa đạt. Mặc dù cho rằng giáo viên sẽ cần thêm nhiều thời gian hơn nhưng theo cô Quỳnh Anh, xét về lâu dài, học sinh được lợi hơn rất nhiều. “Các em sẽ có những lời động viên, khích lệ khi làm tốt và phát hiện ra lỗi sai để không mắc lại lần sau”. Là giáo viên dạy môn Lịch sử và Giáo dục công dân trong trường THCS, thầy giáo Nguyễn Văn Lực Khánh Hòa cho rằng, việc kiểm tra đánh giá học sinh chỉ bằng điểm số không phản ánh được toàn diện năng lực và thiếu tính khích lệ học sinh. “Với việc kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kì bằng bài viết, đa phần học sinh chỉ cần chăm học bài là có thể làm được. Điều này chỉ đánh giá dựa trên việc nhận biết, thông hiểu là chính, còn việc vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống rất hạn chế”. Qua thực tế giảng dạy môn Giáo dục công dân, tôi nhận thấy nhiều học sinh làm bài kiểm tra viết điểm số 9, 10 nhưng trong giao tiếp ứng xử, kỹ năng sống rất hạn chế. Khi dạy bài Tự Chủ, Giáo dục công dân-9, học sinh đều trả lời tốt “Tự chủ là làm chủ bản thân. Người biết tự chủ là làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi tình huống…”. Tuy nhiên khi tan học ra về lại tham gia đánh nhau… Như vậy giữa lý thuyết và thực hành là một khoảng trống cần phải san lấp. Do đó, nên đánh giá học sinh căn cứ trên thái độ hành vi và điểm số mới đảm bảo được sự công bằng trong giáo dục nói chung và trong đánh giá học sinh nói riêng. Thầy giáo Nguyễn Văn Lực Thầy Lực đưa ra ví dụ về một tiết dạy của mình "Khi tôi hỏi các em học sinh lớp 9 “Em cho biết sự kiện lịch sử nào đánh dấu thắng lợi của Cách mạng Tháng Tám năm 1945 đạt đến đỉnh cao?” thì không học sinh nào trả lời được. Tôi tiếp tục gợi ý, đó là ngày lễ Quốc khánh của nước ta, các em cũng lặng thinh. Tôi kết luận là học sinh không quan tâm chứ câu hỏi này không khó vì tôi mới dạy các em tiết học liền trước. Nếu vận dụng đánh giá bằng điểm số kết hợp với nhận xét thì dễ dàng nhận xét thái độ học tập của học sinh là “chưa tập trung trong giờ học”, còn chỉ bằng điểm số thì mới đánh giá về mặt nhận thức kiến thức tái hiện, nhận biết”. Thầy Lực cũng cho rằng, nếu kết hợp hai hình thức nhận xét và điểm số trong việc đánh giá học sinh thì tỉ lệ nên là 50/50. Ngoài ra, việc kiểm tra bằng điểm số không nên tập trung nhiều vào việc nhận biết, thông hiểu mà cần chú trọng việc vận dụng kiến thức bài học để giải quyết một tình huống, vấn đề cụ thể của cuộc sống. Cần chê thế nào cho đúng? Mặc dù nhận thấy những điểm được khi kết hợp giữa đánh giá bằng điểm số với nhận xét, nhưng nhiều giáo viên vẫn bày tỏ sự băn khoăn nếu áp dụng phương thức này. Là giáo viên dạy Âm nhạc của một trường cấp 2, cô giáo Nguyễn Như Huyền Thái Bình lo lắng khi bản thân không chỉ dạy một lớp mà phải dạy hai khối lớp. “Với số lớp như vậy, nếu để nhận xét hàng trăm học sinh thì không thể nào đạt được hiệu quả như mong muốn. Bên cạnh đó, muốn nhận xét tỉ mỉ, giáo viên cũng phải theo dõi các em trong suốt cả buổi học”. Ngoài ra, theo cô Huyền, bản thân giáo viên cũng cảm thấy rất khó khi phải… chê học trò thế nào cho đúng. “Việc viết những lời lẽ khích lệ thì không quá phức tạp, nhưng khi học sinh làm chưa đạt yêu cầu, rất khó để nhận xét bằng lời sao cho lời lẽ ấy không làm các em mất động lực và hứng thú học tập. Do đó, giáo viên cũng không thể viết tùy tiện được”. Trong khi đó, thầy Nguyễn Thế Hảo, Hiệu trưởng Trường THCS Lê Quý Đôn Hà Nội lại cho rằng, việc viết những lời nhận xét ra sao không phải là điều quá khó khăn. “Đôi khi, không phải cứ nhận xét dài dòng đã là hiệu quả. Nếu giáo viên thực sự hiểu học trò thì có thể nhận xét ngắn gọn mà vẫn trúng và hiệu quả. Ví dụ như môn Âm nhạc, thậm chí giáo viên có thể nhận xét, đánh giá trực tiếp qua lời nói mà không cần phải bằng chữ viết. “Giọng con cần dứt khoát, mạnh mẽ hơn nữa”, “Tốt lắm, đã tiến bộ hơn rất nhiều rồi”… Những lời nhận xét trực tiếp trước cả lớp như thế cũng sẽ tạo động lực cho học sinh. Đôi khi với những em không thực sự có năng khiếu, giáo viên có thể đặt ra yêu cầu thấp hơn. Nếu bản thân các em có sự cố gắng hơn so với chính mình trước đó thì cô giáo có thể nhận xét, tuyên dương. Đây là biện pháp nêu gương, kích thích, động viên. Điều này nếu chỉ bằng điểm số sẽ không thể làm được”, thầy Hảo nói. Ngoài ra, vị hiệu trưởng này cũng cho rằng, nếu chỉ nhìn vào điểm số, phụ huynh cũng không thể đánh giá được con mình đang còn lỗ hổng nào. Như vậy, với cách đánh giá này, phụ huynh và giáo viên có thể cùng tương tác và tham gia vào việc giáo dục học trò. Phần nhận xét sẽ bổ sung vào những thứ mà điểm số không thể thể hiện được rõ ràng. Như vậy, phần xét sẽ thiên về định tính, còn đánh giá bằng điểm số sẽ định lượng hơn. “Tôi cho rằng cách đánh giá bằng điểm số mới phản ánh đúng thực chất lực học của các con. Việc giáo viên phải nhận xét quá nhiều học sinh dẫn đến công việc quá tải, thầy cô chỉ nhận xét cảm tính, hời hợt, đôi khi có thể ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh”. Chị Lê Thị Lý, phụ huynh học sinh lớp 7, Thái Bình “Nếu chỉ đánh giá bằng điểm số và vài ba dòng nhận xét trong học bạ thì rất chung chung. Tôi rất muốn biết con mình còn yếu ở chỗ nào, môn nào, như thế mới có thể hỗ trợ con được. Tôi đồng tình với việc nhận xét kết hợp với cho điểm”. Anh Lê Ngọc Hải, phụ huynh học sinh lớp 9, Hà Nội “Tôi đồng tình với cách đánh giá này bởi bản thân con cũng sẽ không còn quá áp lực về điểm số. Ngoài ra, con cũng biết mình còn thiếu sót ở điểm nào để nỗ lực khắc phục”. Chị Mai Hải Tình, phụ huynh học sinh lớp 6, Hà Nội Thúy Nga - Ngân Anh - Nguyễn Văn Đánh giá học sinh THCS, THPT sẽ bằng nhận xét kết hợp điểm số - Dự kiến kết quả học tập các môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ... ở cấp THCS, THPT sẽ được đánh giá bằng hình thức nhận xét kết hợp điểm số. Dưới đây là các thông tin và kiến thức về chủ đề điểm mạnh điểm yếu của giáo viên mầm non hay nhất do chính tay đội ngũ leading10 chúng tôi biên soạn và tổng hợp 1. Nhận biết điểm mạnh và điểm yếu của trẻ 2. Những điểm yếu của giáo dục ở cấp độ thể chế là gì? 3. “Điểm yếu của giáo viên hiện nay là phương pháp dạy học” Tham khảo 1. Nhận biết điểm mạnh và điểm yếu của trẻ Tác giả Ngày đăng 09/23/2020 1258 PM Đánh giá 4 ⭐ 91325 đánh giá Tóm tắt Thông thường, trẻ em và cả người lớn đều có một số kỹ năng mạnh hơn và yếu hơn so với các cá nhân khác. Chẳng hạn như, trẻ em với khả năng kiềm chế phản ứng Khớp với kết quả tìm kiếm Luôn có ý thức tự học, tự rèn, tu dưỡng về phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Có lối sống trong sáng, lành mạnh, tâm huyết với nghề ……. read more 2. Những điểm yếu của giáo dục ở cấp độ thể chế là gì? Tác giả Ngày đăng 10/15/2020 0541 PM Đánh giá 3 ⭐ 18467 đánh giá Tóm tắt Khớp với kết quả tìm kiếm 7 điểm mạnh của giáo viên là phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, ứng xử với đồng nghiệp; năng lực phát triển nghề nghiệp, có ý thức phấn về chuyên môn ……. read more 3. “Điểm yếu của giáo viên hiện nay là phương pháp dạy học” Tác giả Ngày đăng 07/14/2020 0647 AM Đánh giá 4 ⭐ 43790 đánh giá Tóm tắt TTO – Trao đổi giữa Tuổi Trẻ với Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển về Chương trình đổi mới giáo dục phổ thông tổng thể gây xôn xao dư luận những ngày vừa qua. Khớp với kết quả tìm kiếm Cũng như tự đánh giá phẩm chất chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, ưu nhược điểm. Vậy sau đây là 5 mẫu bản tự nhận xét đánh giá của giáo viên THCS, ……. read more ” Tham khảo Mỗi người chúng ta từ khi sinh ra không ai là hoàn hảo, có điểm mạnh thì cũng có điểm yếu. Hai điểm này là hai yếu tố đối lập nhau nhưng lại tồn tại song song với nhau. Vậy nên nếu bạn muốn hoàn thiện mình hơn điều cần thiết nhất đó là phải tự ý thức và nhận ra điểm mạnh điểm yếu của bản thân, thay đổi cải thiện điểm yếu cũng như phát huy thế mạnh của chính mình. Trong bài viết này, Gitiho sẽ giúp bạn phân tích điểm mạnh và điểm yếu của bản thân, lợi ích khi nhận ra vấn đề của mình. Ngoài ra chúng mình cũng nêu ra tầm quan trọng của điểm mạnh - điểm yếu trong cuộc sống và công việc. Nếu bạn đang muốn phát triển bản thân thì hãy theo dõi chi tiết bài viết dưới đây NHANH MỤC LỤC 1 Điểm mạnh của bản thân là gì? Khái niệm điểm mạnh và lợi ích khi hiểu rõ điểm Một số điểm mạnh phổ biến, được đánh giá 5 bước giúp bạn tìm ra điểm mạnh của bản thân 2 Điểm yếu của bản thân là gì? Tìm hiểu khái niệm điểm yếu của bản Một số điểm yếu phổ biến thường Tìm ra điểm yếu của bản thân dễ dàng chỉ với 3 bước 3 Kết luậnĐiểm mạnh của bản thân là gì?Khái niệm điểm mạnh và lợi ích khi hiểu rõ điểm mạnhKhái niệm "điểm mạnh" là một khái niệm liên quan đến việc xác định những kỹ năng, tài năng, phẩm chất hoặc đặc điểm tích cực của bản thân. Điểm mạnh Strengths có thể hiểu là những ưu tú, sở trường nổi bật, tài năng đặc biệt và lợi thế của bản thân trong các lĩnh vực nhất định nào đó. Thấu hiểu điểm mạnh của bản thân giúp gia tăng sự tự tin và quyết tâm theo đuổi mục tiêuViệc xác định điểm mạnh của mình là rất quan trọng để bản thân có thể tận dụng và phát triển những khả năng tốt nhất của mình. Khi nhận ra được thế mạnh của bản thân bạn sẽ biết bạn có thể làm gì và không thể làm gì, từ tìm ra được hướng đi phù hợp cho tương lai. Hiểu rõ điểm mạnh của bản thân mình giúp bạn có thể tập trung phát triển kỹ năng trong lĩnh vực mà bạn đang theo đuổi. Ngoài ra, việc tận dụng điểm mạnh cũng giúp bạn tăng cường sự tự tin, giảm stress và tăng khả năng thành công trong công việc và cuộc nhiên, điểm mạnh cũng có thể trở thành một thách thức nếu không được sử dụng đúng cách hoặc nếu bạn quá tự mãn với chúng. Việc phát triển những khả năng khác nhau cũng rất quan trọng, vì điều này giúp bạn trở nên nhạy bén và có khả năng đối phó với các tình huống khác số điểm mạnh phổ biến, được đánh giá caoKỹ năng giao tiếp Sở hữu điểm mạnh này bạn sẽ biết cách truyền đạt thông điệp một cách dễ dàng và hiệu quả, thu hút được sự quan tâm của người khác. Ví dụ, nếu bạn là một nhân viên kinh doanh, khả năng giao tiếp tốt sẽ giúp bạn thu hút được khách hàng và giải thích sản phẩm hoặc dịch vụ của công ty một cách rõ ràng và hấp thêm Cách cải thiện kỹ năng giao tiếp hiệu quảTư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề Với điểm mạnh này bạn sẽ tìm ra những giải pháp độc đáo và hiệu quả cho các vấn đề phức tạp. Ví dụ, nếu bạn là một nhà thiết kế, khả năng tư duy sáng tạo sẽ giúp bạn tạo ra những sản phẩm mới lạ và thu ra giải pháp độc đáo giải quyết các vấn đề phức tạp nhờ tính sáng tạoTính cách kiên trì Điểm mạnh này giúp bạn tiếp tục nỗ lực để đạt được mục tiêu dù gặp phải những thách thức khó khăn. Ví dụ, nếu bạn là một vận động viên, tính kiên trì sẽ giúp bạn vượt qua những khó khăn trong quá trình huấn luyện và đạt được kết quả thêm 5 nguyên tắc kỷ luật bản thân, áp dụng sẽ thành côngKỹ năng quản lý thời gian Điểm mạnh này giúp bạn sắp xếp công việc một cách hiệu quả, tận dụng thời gian tối đa để hoàn thành các nhiệm vụ. Ví dụ, nếu bạn là một sinh viên, kỹ năng quản lý thời gian sẽ giúp bạn hoàn thành đồ án và bài tập đúng thời trung thực và trách nhiệm cao Điểm mạnh này giúp bạn giữ lời hứa và luôn làm việc với tinh thần trách nhiệm cao. Ví dụ, nếu bạn là một nhân viên kế toán, tính trung thực và trách nhiệm cao sẽ giúp bạn thực hiện công việc một cách chính xác và tránh sai sót, giúp công ty tránh được các rủi ro pháp thần trách nhiệm cao góp phần tạo nên thành công khi làm việc đội nhómTuy nhiên, để xác định được điểm mạnh của bản thân, bạn cần phải tự đánh giá bản thân một cách trung thực và khách quan, cũng như lắng nghe ý kiến và nhận xét từ người khác. Bằng cách tập trung phát triển điểm mạnh của mình, bạn có thể trở nên tự tin hơn trong cuộc sống lẫn sự bước giúp bạn tìm ra điểm mạnh của bản thânBước 1 Tự đánh giáTự hỏi và tự trả lời những câu hỏi liên quan đến ưu điểm của bản thân. Bạn nên tự hỏi mình về những gì mình làm tốt nhất, những gì bạn có thể làm hàng ngày một cách dễ dàng và tự nhiên. Bạn cũng có thể tự hỏi mình về những kỹ năng, sở trường, tính cách của vài câu hỏi cụ thể bạn có thể tham khảoCông việc hiện tại của bạn thế nào?Bạn có thật sự cảm thấy có năng lượng khi làm công việc đó?Những hoạt động nào mang lại cho bạn sự hào hứng?Khả năng giao tiếp và xử lý tình huống của bạn có thật sự tốt?Đã từng có lĩnh vực nào mà khi tham gia đã mang lại cho bạn được kết quả và thành công ngoài mong đợi chưa?…Tự đánh giá là cách tìm ra điểm mạnh bản thân nhanh nhấtĐây là một số câu hỏi mà bạn nên thử, khi bạn có câu trả lời cho những điều đó thì phần nào bạn đã tự ý thức được điểm mạnh của bản thân là 2 Tìm hiểu bản thân qua lời nhận xét của những người xung quanhTrong cuộc sống bạn không thể đơn độc một mình, môi trường sống đòi hỏi bạn phải sống tập thể phải có sự tương tác qua lại lẫn nhau. Khi học tập và làm việc chúng ta đều phải cư xử và tương tác với nhau. Từ đó ít nhiều những người xung quanh bạn sẽ có cách nhìn về tính cách và ưu nhược điểm của con người bạn. So với cách tự đánh giá bản thân thì cách bạn tiếp nhận những nhận xét từ người khác có phần chính xác hơn. Khi bạn tự ý thức về bản thân để tìm ra điểm mạnh của mình thì đó là cách nhìn nhận chủ quan, còn khi bạn tiếp nhận từ lời nhận xét của người khác nó lại mang yếu tố khách quan hơn. Bạn nên biết cách dung hòa hai yếu tố chủ quan và khách quan đó để nhìn nhận tốt hơn về bạn thân mình. Hỏi ý kiến của những người thân cận để có góc nhìn đa chiều về điểm mạnh của bản thân Để có được lời nhận xét chân thật, bạn hãy thử từng bước sauXác định đối tượng để hỏi ý kiến Đối tượng nên là những người tin tưởng và quen thuộc với bạn. Họ có thể là bạn bè, đồng nghiệp, người thân hoặc giáo ý kiến một cách cụ thể Hãy đặt câu hỏi cụ thể về những ưu điểm mà họ nhận thấy về bản thân bạn. Những câu hỏi đặt ra có thể là "Bạn cho rằng điểm mạnh của tôi là gì?" hoặc "Bạn thấy tôi giỏi nhất ở điều gì?".Lắng nghe ý kiến của người khác Bạn cần lắng nghe và ghi nhận những ý kiến và đánh giá của người khác. Đây là cơ hội để bạn nhận thấy một số điểm mạnh mà mình không nhận ra trước một lời nhận xét từ người khác đều có chiều hướng khác nhau, có thể là tích cực và cũng có thể là tiêu cực. Khi biết lắng nghe và chọn lọc thì sẽ mang lại cho bạn những điều có giá trị để giúp bạn nhận ra không chỉ về điểm mạnh mà còn cả điểm yếu của bạn nữa đấy. Bước 3 Thử thách bản thânBạn hãy thử đặt mình vào từng hoàn cảnh và môi trường sống khác nhau, xem bản thân có thực sự phù hợp với những gì đã và đang làm thêm 5 nguyên tắc kỷ luật bản thân, áp dụng sẽ thành côngThực tế cho thấy cùng một lĩnh vực nhưng với môi trường và hoàn cảnh khác nhau bạn cũng sẽ có cho mình cách đối mặt khác nhau. Từ đó, bạn hãy cố gắng nhìn nhận, đánh giá và rút ra những bài học để nhận ra đâu là công việc, hoạt động và những kỹ năng mà bạn làm tốt nhất. Nếu cùng một công việc đấy trong những hoàn cảnh khác nhau mà bạn vẫn có thể hoàn thành một cách nhanh và có kết quả tốt thì đó là sở trường là điểm mạnh của bạn. Bước 4 Làm các bài kiểm tra trực tuyếnCùng với sự phát triển của xã hội, để bạn tìm ra một số bài trắc nghiệm để đánh giá điểm mạnh của bản thân không hề khó khăn. Chỉ cần bạn vào Google, gõ từ khóa “ khám phá điểm mạnh của bản thân bằng bài trắc nghiệm”, bạn sẽ nhận lại được rất nhiều kết ra điểm mạnh của bản thân bằng cách làm bài testDưới đây là những bài kiểm tra điểm mạnh của bản thân mà chúng mình tìm hiểu đượcWho am I Bài test khám phá bản My Personality Bài test IQ của EQ Test Bài test EQ của bạn MBTI Bài test tính cách của bạnXem thêm Top 6 bài trắc nghiệm tính cách hàng đầu trong tuyển dụngĐể có được một kết quả chính xác bạn cần trả lời thành thật các câu hỏi của bài test nó sẽ mang lại tính khách quan cho 5 Phân tích thành công của bạnHãy liệt kê tất cả những thành công mà bạn đã đạt được trong cuộc sống, dù đó là nhỏ hay lớn, cá nhân hay chuyên nghiệp. Các thành công có thể kể đến như hoàn thành một dự án, đạt được một kỷ lục cá nhân, giành được một giải thưởng hay được khen ngợi từ đồng nghiệp, bạn bè hoặc gia tích các yếu tố đóng góp vào thành công Bạn nên xem xét các yếu tố nào đã giúp bạn đạt được thành công. Đó có thể là kỹ năng, sở trường, tính cách hay tâm huyết. Khi nhận ra được những yếu tố đó, bạn sẽ hiểu rõ hơn về điểm mạnh của mình và phát triển chúng để trở hoàn thiện bản thân nghĩ và phân tích để tìm ra điểm mạnh có thể phát huy trong tương laiPhân tích hành động và quyết định Hãy xem xét các hành động và quyết định mà bạn đã đưa ra trong quá trình đạt được thành công. Bạn có thể nhận thấy rằng những hành động và quyết định đó liên quan đến những kỹ năng và sở trường của mình. Từ đó, bạn có thể tìm ra những điểm mạnh của bản thân và phát triển yếu của bản thân là gì?Tìm hiểu khái niệm điểm yếu của bản thânTrong mỗi chúng ta ai cũng có điểm yếu, nếu chúng ta không biết, không dám đối diện cũng như không tìm cách để khắc phục thì nó sẽ khiến cho chúng ta thiếu tự tin trong công việc hay trong cuộc sống thường ngày. Đây cũng là nhược điểm gây ảnh hưởng nhất định đến sự thành công của bạn trong hiện tại và tương lai. Những điểm thiếu sót khiến bản thân tự ti được gọi là điểm yếuĐiểm yếu Weakness được hiểu là những điểm mà bạn chưa tốt, còn thiếu sót và chưa biết cách để khắc phục. Là những khía cạnh của bản thân mà khi gặp phải thách thức hoặc áp lực, chúng có thể ảnh hưởng đến khả năng hoặc hiệu suất của bạn trong một hoạt động nào số điểm yếu phổ biến thường gặpQuản lý thời gian kém Điểm yếu trong quản lý thời gian thường dẫn đến việc không thể hoàn thành nhiệm vụ đúng thời hạn hoặc không thể sắp xếp thời gian làm việc hiệu quả. Người có điểm yếu này thường không thể ưu tiên công việc cấp thiết và dành quá nhiều thời gian cho công việc không quan trọng, dẫn đến thiếu hiệu quả trong công thêm Kỹ năng quản lý thời gian Lợi ích và cách quản lý thời gian hiệu quả nhấtThiếu kỹ năng giao tiếp Điểm yếu trong kỹ năng giao tiếp thường dẫn đến việc không thể truyền đạt thông tin một cách rõ ràng hoặc không thể thuyết phục người khác. Người có điểm yếu này thường không có khả năng lắng nghe và hiểu quan điểm của người khác, dẫn đến sự hiểu nhầm và bất đồng ý thể làm việc nhóm Thiếu kỹ năng làm việc nhóm thường dẫn đến việc không thể hợp tác và đóng góp ý kiến để đạt được mục tiêu chung. Người có điểm yếu này thường không thể chia sẻ trách nhiệm và công việc với đồng nghiệp, dẫn đến sự bất đồng và xung kiên nhẫn và sự kiên trì Thiếu sự kiên trì và kiên nhẫn thường dẫn đến việc bỏ cuộc khi gặp khó khăn và không đạt được mục tiêu. Người có điểm yếu này thường không có sự kiên nhẫn để hoàn thành công việc và không có khả năng chịu đựng sự căng thẳng trong quá trình làm thêm Tác hại khó lường của việc thường xuyên trì hoãn và cách giải quyếtKhông thể tự giải tỏa stress Điểm yếu trong khả năng quản lý stress thường dẫn đến việc không thể xử lý tình huống căng thẳng hoặc stress trong công việc và cuộc sống. Người có điểm yếu này thường không có khả năng tự xoa dịu stress và dễ bị ảnh hưởng đến tâm lý và sức là một trong những yếu tố gây ảnh hưởng đến tâm lý và sức khỏeĐiểm yếu không phải là một điều gì đó tiêu cực, bạn hãy nhìn nhận nó như một nhược điểm, một cái gì đó bạn làm chưa thực sự tốt. Bạn hãy nhớ sẽ chẳng có điểm yếu nào không thể thay đổi, không thể cải thiện, chỉ là bạn có dám đối diện, dám khắc phục nó hay không thôi. Hãy xem nó như một điều tất yếu bạn cần phải thay đổi bởi nó liên quan đến cuộc sống và thành công sau này của bạn. Tìm ra điểm yếu của bản thân dễ dàng chỉ với 3 bướcBước 1 Tự đánh giá về bản thânChỉ có bạn mới hiểu rõ bản thân mình như thế nào, hiểu được quá trình phát triển của bản thân ra sao. Vì thế nên khi bạn tự ý thức và đánh giá bản thân sẽ mang lại kết quả thực tế nhưng đôi khi nó chỉ là yếu tố chủ nhìn nhận một cách thực tế nhất thì bạn hãy đặt mình cùng những người xung quanh vào cùng một công việc và cùng một môi trường để xem đâu là điều nên làm và đâu là điều không nên. Nếu như họ làm tốt mà bạn chưa tốt thì đó chính là điểm yếu của bạn. Nhưng không phải vì vậy mà suy nghĩ tiêu cực về bản thân mình, hãy xem đó là động lực để bạn cố gắng thay đổi và khắc phục nó. Ngoài ra bạn có thể tự quan sát hành vi của mình để tìm ra những điểm yếu. Hãy quan sát cách bạn giải quyết vấn đề hoặc tương tác với người khác, và nhận xét những hành động không hiệu quả hoặc khó 2 Hãy đánh giá qua lời nhận xét của những người xung quanhNhững người xung quanh bạn, là những người thường xuyên tiếp xúc với bạn từ công việc cho đến đời sống thường ngày, họ có thể đưa ra được những lời nhận xét thật tâm nhất, họ có thể nhìn nhận toàn bộ cục diện và cho bạn những lời đánh giá chuẩn xác. Đó là những lời nhận xét mang yếu tố khách quan mà bạn nên trân trọng. Thử thách bản thân là cách tìm ra điểm yếu nhanh và chính xácNhưng không phải ai cũng cho bạn được những lời nhận xét đáng giá, bạn cần phải chọn lọc ý kiến, tìm người có đủ độ thân thiết, tiếp xúc với bạn nhiều trong công việc và cuộc sống. Sau đó, bạn hãy gom góp những ý kiến đó lại rồi đúc rút ra kinh nghiệm cho bản thân. Xem thêm Mách bạn cách để vượt qua nỗi sợ hãi và nâng cao sự tự tinTuy nhiên, bạn cũng phải biết cách nhìn nhận vấn đề và lập trường riêng cho mình, đừng để bị lung lay hay mông lung giữa nhiều trường ý kiến. Hãy cố gắng không phản ứng quá mức với phản hồi tiêu cực, hãy thử tập trung vào những điểm mạnh của bạn và tìm cách để cải thiện điểm yếu của 3 Hãy đặt mình vào từng hoàn cảnh và môi trường khác nhau Hãy đặt mình vào một lĩnh vực bất kì nào đó mà bạn đang hướng tới sau đó đặt nó vào những hoàn cảnh khác nhau để xem bạn không thể làm gì và làm không tốt điểm nào. Từ đó, bạn có thể nhìn nhận được điểm yếu của bạn ở đâu và tìm cách thay đổi khắc phục bạn cảm thấy khó khăn trong việc nhận ra và đối mặt với điểm yếu của mình, hãy tìm kiếm sự giúp đỡ từ những người có kinh nghiệm hoặc chuyên gia tư vấn. Họ có thể giúp bạn nhận ra và xử lý những điểm yếu của luậnTừ những phân tích trên, Gitiho muốn gửi tới bạn thông điệp và tầm quan trọng của việc nhận ra điểm mạnh điểm yếu của bản thân. Việc nhận ra điểm mạnh điểm yếu là rất quan trọng, giúp bạn hiểu rõ bạn nên làm gì để có được sự thành công trong cuộc sống cũng như trong công việc, giúp bạn tự tin và vững vàng hơn trong tương cảm ơn bạn đọc và chúc bạn nhanh chóng tìm ra điểm mạnh để phát huy cũng như khắc phục điểm yếu để hoàn thiện bản thân hơn nhé! Cách ghi điểm mạnh, điểm yếu trong CVThông thường, các mục cần có khi tạo CV gồm có thông tin cá nhân, giới thiệu bản thân, kinh nghiệm làm việc, học vấn và kỹ năng. Tuy nhiên, tuỳ theo background và yêu cầu tuyển dụng mà bạn có thể trình bày thêm những thông tin khác, ví dụ chứng chỉ, người tham chiếu, sở thích, Nếu đã từng đọc qua nhiều ví dụ và mẫu CV online, chắc hẳn bạn cũng thấy nhiều ứng viên trình bày về điểm mạnh điểm yếu trong CV. Điểm mạnh là thông tin nên có, vậy nên hay không nhắc đến điểm yếu của bản thân? Bài viết này của CakeResume sẽ giải đáp các thắc mắc trên, và "bật mí" cách ghi điểm mạnh, điểm yếu trong CV cực chất lượng! Vì sao nên trình bày điểm mạnh điểm yếu trong CV?Đối với người viết CV Trước tiên, việc có thêm điểm mạnh điểm yếu của bản thân sẽ giúp các bạn tận dụng được khoảng trống khi nội dung trong hồ sơ xin việc chưa đủ một trang. Đây là độ dài lý tưởng cho CV xin việc, nhưng nếu bạn là sinh viên mới ra trường và chưa có nhiều kinh nghiệm trong nghề, thì viết CV sao cho không bị quá ngắn thực sự là một thử thách. Lý do thứ hai, có thêm phần ưu nhược điểm của bản thân trong CV sẽ giúp ứng viên như bạn truyền tải nhiều thông tin hơn tới nhà tuyển dụng, đặc biệt là nếu bạn khéo léo link những đặc điểm này tới yêu cầu, kỹ năng cần có cho vị trí ứng tuyển. Đọc phần này kỹ hơn ở đây nhé! Ngoài ra, không phải ứng viên nào cũng đủ can đảm và thật thà để viết về điểm yếu của bản thân trong CV. Vậy nên, nếu có thêm những thông tin này trong hồ sơ xin việc của mình thì đảm bảo là nhà tuyển dụng sẽ rất ấn tượng với bạn đấy! Đối với nhà tuyển dụng Mặt khác, nhà tuyển dụng sẽ có cái nhìn đa chiều hơn khi bạn trình bày cả ưu và nhược điểm trong CV, hơn là chỉ có mỗi điểm mạnh. Họ biết được bạn đã và đang làm tốt điều gì, hay còn điều gì cần cố gắng, cải thiện. Quan trọng hơn, nhà tuyển dụng nhìn thấy ở bạn sự trung thực và dám đối diện với mặt chưa tốt của bản thân thông qua các điểm yếu trong CV. Một lý do khác nữa thông qua những gì bạn trình bày ở mục này, đặc biệt là các điểm mạnh ghi trong CV, nhà tuyển dụng sẽ đánh giá được rằng liệu bạn có phù hợp với văn hoá doanh nghiệp ở đây hay không. Ví dụ, nếu bạn tự nhận xét bản thân là người “thích khám phá điều mới mẻ và không ngại thử thách" thì môi trường làm việc ở các agency chắc chắn là dành cho bạn rồi!Ví dụ điểm mạnh trong CVĐiểm mạnh strength là những lợi thế về mặt kỹ năng, năng lực hoặc phẩm chất mà sẽ giúp ích nhiều cho cuộc sống, công việc. Để mục “Điểm mạnh - Điểm yếu" trong CV không quá dài và mông lung, hãy chọn ra những điểm mạnh của bản thân thật nổi trội và liên quan tới vị trí ứng tuyển. 10 điểm mạnh của bản thânGiao tiếp tự tin trước đám đôngHam học hỏi Nhanh chóng hoà nhập với môi trường mới Không ngại cái mới Thích thử thách bản thân Quản lý thời gian hiệu quả Hoàn thành công việc đúng thời hạnChủ động trong công việc Khả năng lãnh đạo nhóm và kết nối các thành viênHăng hái, nhiệt tình trong công việcĐọc thêm 20 kỹ năng chuyên môn trong CV Ví dụ điểm yếu trong CV Điểm yếu của bản thân weakness là những nhược điểm thuộc về tính cách, thói quen mà có thể tác động tiêu cực tới công việc và cuộc sống. Thường thì bạn không cần viết điểm yếu của bản thân, nếu như nhà tuyển dụng không yêu cầu. Thế nhưng, những thông tin này cũng sẽ mang đến cái nhìn đa chiều hơn về bạn - nếu như bạn biết cách ghi điểm yếu trong CV sao cho khéo léo. 10 điểm yếu của bản thânThiếu tự tin khi thuyết trình trước đám đôngChưa thành thạo tiếng [Anh/Trung/Nhật…]Chưa sử dụng thành thạo tin học văn phòngKỹ năng phản biện còn yếu Sống nội tâm và ngại va chạm Quá kỹ tính và cầu toànCách giải quyết vấn đề còn cứng nhắc Thường tự tạo áp lực cho bản thân Quản lý thời gian chưa thực sự hiệu quảDễ trở nên nóng tính khi bị làm phiền Cách ghi điểm mạnh, điểm yếu trong CVPhần ưu - nhược điểm trong CV tưởng chừng đơn giản, “có sao nói vậy" nhưng thực tế lại là vấn đề khá nhạy cảm. Dù bạn có liệt kê nhiều điểm mạnh trong CV, nhà tuyển dụng vẫn có thể có những suy nghĩ hay đánh giá tiêu cực về bạn. Dưới đây là các tip CakeResume mách bạn khi viết điểm mạnh điểm yếu của bản thân trong CV! ✍🏻 Cân nhắc sự liên quan tới vị trí ứng tuyển Trước tiên, về điểm mạnh ghi trong CV, bạn nên lựa chọn những ưu điểm của bản thân có liên quan tới vị trí ứng tuyển, ở đây có thể là kỹ năng chuyên môn, kỹ năng mềm, kỹ năng tin học văn phòng, hoặc năng khiếu. Qua đó, nhà tuyển dụng có thể đối chiếu với mục “Kinh nghiệm làm việc" và “Kỹ năng" trong hồ sơ xin việc, từ đó đánh giá được sự phù hợp của bạn đối với vị trí này. Trong khi điểm mạnh trong CV càng có sự liên quan mật thiết tới vị trí ứng tuyển càng tốt, thì bạn lại nên làm điều trái ngược khi liệt kê điểm yếu của bản thân trong CV. Nếu không, bạn sẽ vô hình chung cho thấy những nhược điểm đó sẽ mang lại ảnh hưởng tiêu cực đến công việc, và thậm chí là đồng nghiệp xung quanh. ✍🏻 Tránh liệt kê quá nhiều điểm mạnh, điểm yếu trong CV Bạn biết không ghi quá nhiều ưu điểm sẽ thành PR “quá lố” và quá nhiều ưu điểm của bản thân chắc chắn sẽ gây bất lợi. Vậy nên, hãy lựa chọn ra không quá 5 điểm mạnh nổi trội nhất và tối đa 3 nhược điểm của bản thân trong CV xin việc. Lý do bạn nên đưa ra nhiều điểm mạnh trong CV hơn điểm yếu là để tránh cho nhà tuyển dụng có những đánh giá tiêu cực về mình, vì dù gì, hồ sơ xin việc cũng giống như một công cụ hỗ trợ xây dựng thương hiệu cá nhân, phải không nào? ✍🏻 Tránh dùng từ ngữ khoa trương Với các điểm mạnh ghi trong CV, bạn hãy lựa chọn từ ngữ sao cho tinh tế, khéo léo để nhà tuyển dụng không cảm thấy bạn quá tự cao tự đại. Cần tránh những từ ngữ quá khoa trương như siêu, đỉnh, giỏi, xuất sắc, top… ✍🏻 Đưa mục ưu - nhược điểm của bản thân xuống cuối CV Nếu không nhắc tới điểm yếu của bản thân thì bạn có thể gộp kỹ năng và điểm mạnh vào chung một mục. Còn nếu như bạn muốn trình bày cả điểm mạnh, điểm yếu trong CV thì hãy tạo một mục riêng, và để ở cuối trang nhé. Điều này bảo đảm bố cục logic cho hồ sơ xin việc - các thông tin quan trọng trình bày đầu tiên và lần lượt sau đó là các thông tin bổ trợ khác. Cách mô tả điểm mạnh điểm yếu khi đi xin việcDưới đây là ví dụ điểm mạnh điểm yếu của bản thân khi viết CV ngân hàng, làm CV tiếng Anh và tham gia phỏng vấn. Điểm mạnh điểm yếu trong CV ngân hàngTự tin giao tiếp với khách hàng và đối tác Xử lý vấn đề nhanh chóng, linh hoạtHam học hỏi, tiếp thu kiến thức và kỹ thuật mới khá nhanhCần trau dồi khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh Chưa có nhiều kinh nghiệm dùng SugarCRM Điểm mạnh điểm yếu trong CV tiếng AnhAble to quickly adapt to changeStay calm under pressureSolve the internal miscommunication within a teamConnect team membersFamiliar with MS Office SuiteFind hard to reject people's requestRely too much on routine Too chattyNot yet familiar with PhotoShopNot very well-versed in speaking in front of people Điểm mạnh điểm yếu khi đi phỏng vấnCâu hỏi về điểm mạnh và điểm yếu của bản thân là một trong số những câu hỏi phỏng vấn thường gặp và khiến nhiều ứng viên cảm thấy lúng túng, đặc biệt là các bạn sinh viên mới ra trường. Khi được hỏi về “Điểm mạnh của bản thân" trong buổi phỏng vấn xin việc, hãy chọn ra 1-2 đức tính nổi bật nhất và có liên quan nhất tới vị trí ứng tuyển - thay vì kể ra rất nhiều một cách vu vơ và có phần “show off". Còn với điểm yếu của bản thân, đừng né tránh mà hãy biến đây thành điểm mạnh để nhà tuyển dụng thấy được sự thông minh, khéo léo của bạn khi phỏng vấn. Đây là cách sử dụng khá phổ biến của nhiều ứng viên khi “bị" đặt câu hỏi phỏng vấn này. Cách trả lời "Điểm mạnh của bản thân" khi phỏng vấn “Là một sinh viên mới ra trường, điểm mạnh của em là tinh thần học hỏi, luôn không ngừng trau dồi kiến thức trong nghề cũng như “bắt trend" nhanh để phục vụ cho công việc của 1 social media specialist.” Cách trả lời "Điểm yếu của bản thân" khi phỏng vấn “Điểm yếu lớn nhất của em là quá cầu toàn và tiểu tiết. Việc này vô hình chung sẽ tạo nhiều áp lực không cần thiết cho chính em cũng như các thành viên khác trong team.”📍Kết luậnNói tóm lại, điểm mạnh điểm yếu của bản thân là cơ sở để nhà tuyển dụng đánh giá về tính cách của ứng viên, cũng như xem xét mức độ phù hợp của ứng viên đó đối với vị trí ứng tuyển và môi trường làm việc tại công ty. Khi viết điểm mạnh điểm yếu trong CV, bạn chỉ nên liệt kê 3 đức tính ở dạng gạch đầu dòng, và hãy nhớ rằng, đây chỉ là thông tin bổ trợ cho hồ sơ xin việc thêm khác biệt. Thông tin quan trọng nhất vẫn là mục tiêu nghề nghiệp, kinh nghiệm làm việc, trình độ học vấn và kỹ năng của bạn nhé!Còn khi được nhà tuyển dụng hỏi về "Điểm mạnh và điểm yếu của bản thân" khi đi phỏng vấn, hãy giữ thái độ niềm nở, đúng mực và trên hết là trung thực. Đưa ra những điểm mạnh sẽ giúp ích bạn trong công việc và là thế mạnh so với các ứng viên khác; nói về thiếu sót của bản thân sẽ không gây ảnh hưởng đến công việc - đây là cách trả lời thông minh và khéo léo cho câu hỏi phỏng vấn hay và khó này đấy!Công cụ tạo CV miễn phí trên CakeResume cung cấp hơn 500 mẫu CV đa ngành nghề và các bài viết về tip làm CV hữu ích. Nhờ đó, bạn có thể tạo CV online dễ dàng mà vẫn vô cùng ấn tượng. Hãy thu hút nhà tuyển dụng và chinh phục công việc mơ ước với bản CV chuyên nghiệp ngay hôm nay!

nhận xét điểm mạnh điểm yếu của giáo viên